„Nu am fost tratat ca un străin. Am fost primit ca un coleg”

Platon Samoienko are 14 ani și este elev în clasa a VIII-a la Liceul Teoretic „Alexandr Pușkin” din Soroca. A ajuns în Republica Moldova din Kiev, împreună cu părinții și fratele său mai mic, la scurt timp după izbucnirea războiului din Ucraina. A fost nevoit să lase în urmă casa, prietenii și rutina de zi cu zi.

În noua școală a găsit însă ceva esențial: siguranță, sprijin și deschidere.

„De la bun început am simțit sprijin. Profesorii m-au ajutat să mă orientez în școală, iar colegii au început imediat să comunice cu mine. Mă invitau să ne jucăm și să învățăm împreună. Datorită lor, m-am simțit repede parte din clasă. Nu am fost tratat ca un străin. Am fost primit ca un coleg”, spune Platon.

Integrare prin învățare și implicare

Astăzi, Platon este un elev cu rezultate excelente. A obținut locul I la olimpiada raională la limba engleză și are performanțe foarte bune la matematică. În paralel, își continuă studiile și în Ucraina, online, susținând evaluări conform programei ucrainene.

Diriginta clasei, Svetlana Lozinskaia, vorbește despre adaptarea rapidă a adolescentului: 

„Platon s-a integrat natural în viața clasei. Participă activ la activitățile școlare și extracurriculare, dă dovadă de inițiativă și se simte un membru deplin al colectivului. Este responsabil, deschis în comunicare și mereu gata să-i ajute pe ceilalți”.

În prezent, Platon este vicepreședinte al Consiliului Elevilor, contribuie la organizarea evenimentelor școlare și la redactarea ziarului liceului. Implicarea sa activă demonstrează cât de important este un mediu educațional care încurajează participarea fiecărui copil.

Sprijin pentru profesori și parteneriat cu părinții

Cu sprijinul UNICEF, cadrele didactice din liceu au participat la sesiuni de formare și mentorat în cadrul proiectului „Împuternicirea copiilor, părinților, cadrelor didactice și comunităților pentru a promova educația incluzivă în Republica Moldova”. Proiectul este implementat de CCF Moldova, în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării și Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică, cu sprijinul financiar al Guvernului Marii Britanii, prin intermediul Ministerului Afacerilor Externe, al Bunăstării și Dezvoltării.

Strategiile și abordările inovative învățate în cadrul instruirii îi sprijină pe profesori să creeze un mediu incluziv și sigur pentru toți copiii, inclusiv pentru cei refugiați, copiii cu dizabilități sau cerințe educaționale speciale și cei din minorități etnice. În paralel, sunt organizate activități și consultații cu părinții, consolidând parteneriatul școală–familie și susținând bunăstarea copiilor.

„Pentru UNICEF, educația de calitate înseamnă acces, participare, incluziune și rezultate pentru fiecare copil. Prin sprijinul oferit copiilor, profesorilor, părinților și școlilor, contribuim la construirea unor comunități educaționale incluzive, în care toți copiii, inclusiv cei  afectați de crize, pot să învețe, să participe și să își atingă potențialul. Povestea lui Platon arată că, atunci când lucrăm împreună, incluziunea devine realitate”, a subliniat Galina Bulat, Specialistă în Educație, UNICEF. 

Aceste eforturi contribuie la crearea unui spațiu în care elevi ca Platon pot continua să învețe, să se dezvolte și să participe activ la viața școlii.

„Starea de bine a unui copil se construiește prin grijă, colaborare și respectarea drepturilor sale. Când școala, părinții și comunitatea acționează împreună, în interesul superior al copilului, se creează un mediu în care el se simte în siguranță, ascultat și acceptat. În spiritul principiilor promovate de UNICEF și Organizația Națiunilor Unite, experiența lui Platon arată că parteneriatul dintre adulți poate schimba real viețile copiilor”, a punctat Liliana Rotaru, Președinta CCF Moldova.

Puterea limbii și a recunoștinței

Unul dintre cele mai remarcabile lucruri este felul în care Platon a învățat limba română. Fără să o fi studiat anterior, a exersat zilnic – ascultând cu atenție la ore, vorbind cu colegii și folosind limba în viața de zi cu zi.

Întrebat care este cuvântul său preferat în română, răspunde zâmbind: „Mulțumesc”.

La serbările școlare, recită versuri din Mihai Eminescu, demonstrând nu doar progres lingvistic, ci și dorința de a se conecta cu cultura țării gazdă. Cu o naturalețe care emoționează, Platon  împărtășește versurile preferate:
  „Codrule cu râuri line,
  Vreme trece, vreme vine,
  Tu din tânăr precum ești
  Tot mereu întinerește.”

Școala – un spațiu al normalității

La patru ani de la începutul războiului din Ucraina, pentru mii de copii refugiați, școala din Republica Moldova a devenit un spațiu al normalității.

În prezent, în Republica Moldova trăiesc 4.323 de copii refugiați de vârstă școlară. Dintre aceștia, 2.530 sunt înscriși în instituții de învățământ, iar alții își continuă studiile online, conform curriculumului ucrainean, în laboratoare EduTech sau de acasă. La Liceul Teoretic „Alexandr Pușkin” din Soroca sunt înscriși 22 elevi refugiați.

Povestea lui Platon arată că, atunci când școala oferă sprijin, încredere și oportunități reale de participare, copiii afectați de criză nu doar că se adaptează – ei reușesc, contribuie și devin parte activă a comunității.

Activitățile descrise fac parte din proiectul UNICEF „Împuternicirea copiilor, părinților, cadrelor didactice și comunităților pentru a promova educația incluzivă în Republica Moldova”, implementat de CCF Moldova în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării și Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică. Proiectul este parte a campaniei naționale „Învățăm împreună” și este susținut financiar de Guvernul Marii Britanii, prin intermediul Ministerului Afacerilor Externe, al Bunăstării și Dezvoltării.